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在網路如此發達、學習資源垂手可得的今天，許多看不到的地方卻仍存在嚴重的教育資源斷層。

而這樣的缺口，既存在偏鄉，也可能存在於大城市中。

為改善此一現況，資策會近年來深耕「數位菁英學習包廂」（Digital Elite Study Cube, DESC），除了在台灣解決教育資源分佈不均的問題以外，近期更在亞太資通訊科技聯盟大賽（APICTA Awards）中，自逾200個團隊中脫穎而出，奪得社群服務類首獎。

台灣有高達33％的國中小位於偏遠地區，而師資不足、流動率頻繁，是偏鄉小校需要面對的最嚴峻的問題，持續惡性循環下，成為台灣教育的一大隱憂。

不過，這樣的情況並非只發生在偏鄉。

資策會教研所蔡義昌所長表示，「有些時候，是學生想學，但找不到地方；或老師想教，但是學生數量不達開班標準。

」「又或是某些學習機構，有老師、有學生，但卻因經濟因素開不起課程。

」

因此，資策會在經濟部工業局協助下，推出「數位菁英學習包廂」（DESC）概念。

蔡義昌表示，該模式是資策會教研所以旗下「小校聯盟直播共學服務」為基礎，整合互動直播軟體、課堂氣氛分析系統，以及學習、人員與教具管理平臺，與電腦、觸控式螢幕、耳機（附腦波偵測功能）、麥克風、網路攝影機等軟、硬體設備，所發展的一套創新學習解決方案。

蔡義昌表示，DESC課程涵蓋管理類、專業技術、動手實作等各種課程，他強調，DESC並不是單純的遠距教學，機構採購了一個「包廂」後，把軟體、硬體、服務（師資）整合在一起，並將有實際的材料送到該地的學習場域，讓學生透過直播視訊與老師一起互動。

他笑稱，「有點像你在KTV包廂點了周杰倫的歌，我們還把周杰倫本人送到你面前，一起教你唱歌。

」

蔡義昌指出，因為離鄉求學成本高而導致求學意願降低，偏遠地區無法開設具有規模經濟的課程，也因應全球教育與社會需要，資策會推出的科技社群服務致力於偏鄉小校、肯納特殊教育等，透過DESC透過互動直播共學，消弭教學資源落差，讓異地學生亦擁受教權益，供外地學子免於舟車勞頓。

DESC推動5年來經過不斷實證研究，不僅發表15篇IEEE論文，更集結超過150間學習業者跨域參與此方案的開發。

創新的模式，讓DESC近期參加APICTA大賽時，在15個參賽國家、274個團隊中勝出，獲得社群服務類首獎。

而在師資部分，DESC也已整合包括芬蘭、越南、印尼、緬甸、泰國等10國跨國老師，打造全球連結的線上社群學校，並拓展至東南亞，獲得印尼、越南相關教育部門或組織的肯定。

今年，印尼Trisakti大學建置首間DESC示範場域，讓採用方案的各級學校、教育機構都能夠在DESC的社群中，找到與世界連結的舞臺。